Supervisioni per insegnanti, colloqui di sostegno per genitori e atelier ludici per bambini

Insegnanti

Gestire, comprendere, aiutare bambini in difficoltà. Il disagio infantile si manifesta spesso in classe, nella relazione con i compagni, nell’approccio all’apprendimento. Iperattività, disturbi comportamentali, disturbi dell’apprendimento come dislessia, disgrafia, discalculia ecc. sono sempre più presenti tra i banchi di scuola. Affrontare questi problemi nel tentativo di gestirli nel modo migliore spesso è una necessità, sia nell’interesse del bambino sia nell’interesse del gruppo classe.

Genitori

Uno sportello di consulenza psicologica e sostegno che aiuti i genitori a comprendere i problemi dei propri figli, che fornisca un ascolto vivo e attento alle problematiche che spesso vengono prima in famiglia e si ripercuotono poi sui piccoli. Un aiuto alla genitorialità messa in crisi da un tempo, questo tempo, che vede in crisi per primi quei punti di riferimento e di guida della società. Favorire quindi il ritrovamento di una bussola per potersi orientare con i nuovi problemi dell’infanzia diventa sempre più importante in questo contesto sociale e culturale.

Bambini 

Un luogo di ascolto, per dare espressione libera al bambino nel gioco e nella creazione. In un contesto protetto, al di fuori della scuola, l’atelier ludico diventa uno spazio per avvicinare il bambino, comprenderne il disagio, attenuarne l’angoscia. Attraverso l’elaborazione ludica si ordinano e trovano sfogo i fattori di ansia che spesso imbrigliano i più piccoli in comportamenti aggressivi, iperattivi, o troppo remissivi.

COSTO: € 6,50 a partecipante (IVA esclusa). Sono previste quote gratuite.

Queste animazioni teatrali si possono rappresentare anche nella scuola (palestra o auditorium) al costo di € 900,00 (IVA esclusa) per un massimo di 100/120 alunni

Un laboratorio per bambini che segue i loro tempi e i loro ritmi di sviluppo, in contrapposizione ad una quotidianità affollata da attività e impegni nei quali i piccoli spesso si perdono. L’attività psicomotoria si pone come possibilità di dilatare il tempo lasciando al bambino la libertà di espressione e apprendimento personale e relazionale. L’impiego dei materiali offre gli strumenti per costruire scenari possibili ed elaborare nell’esperienza ludica contenuti psichici.

Il teatro per bambini non può che trovare le sue radici in quello che la psicomotricità relazionale profila come possibilità di improvvisare giocando altri ruoli e altri mondi. Il gruppo di bambini viene trascinato così ad esprimere in un risultato complessivo le particolarità di ciascun componente del gruppo, assestandosi in equilibri mutevoli, esplorando le proprie capacità.

Il laboratorio si rivolge a gruppi classe di scuole materne ed elementari.

Il laboratorio può tenersi anche presso la sede del Teatro Pietrasanta, rivolgendosi ad un gruppo formato da un minimo di 5 bambini sino a un massimo di 10.

Per informazioni e costi rivolgersi alla segreteria.

Luigi XVI li proclama. Ma l’aristocrazia non rinuncia ai privilegi e allora tutti insieme ALLA BASTIGLIA!!! ALLA BASTIGLIA!!! 1789, comincia la Rivoluzione. Si apre l’epoca dei grandi cambiamenti. Robespierre, Danton, Marat hanno il compito difficile di difendere le conquiste della Rivoluzione. Inizia il periodo del Terrore. Tra progressi ed errori, utopie e spinte ideali, le basi della democrazia sono ormai gettate.

ACQUA – origine della vita – scivoleremo su un fiume e ne conosceremo la sua formula magica sempre più aggredita dall’inquinamento.

ARIA – indispensabile alla vita – sollevati da palloncini arriveremo nel regno delle nuvole, anche qui di guai non ne mancano …smog, effetto serra, buco dell’ozono.

TERRA – povera terra …della nostra casa ne abbiamo fatto una discarica. Che fare? Dobbiamo ripulirla riprendendola nelle nostre mani e lavorando tutti insieme!

Per le classi terze, quarte e quinte

Per le classi prime e seconde

Fondando un luogo e un gruppo sicuro e accogliente dove sentirsi ascoltati e valorizzati, i bambini potranno fare esperienza di giochi e attività in cui il corpo, con il gesto e con il movimento, il suono, con la parola e la musica, e il contatto con l’altro saranno veicolo di possibilità di sviluppo emotivo e cognitivo.

In un contesto strutturato ma flessibile le attività, monitorate da un’osservazione psicomotoria, poggeranno sull’apprendimento, anche solo per imitazione, di poche ma chiare regole che tutti siano in grado di rispettare.

In seguito a un determinato numero di incontri parte del lavoro sarà proposto al gruppo classe con l’intento di esportare quanto appreso in un rinforzo della percezione di abilità e di capacità acquisite durante il laboratorio. E’ in questi incontri che si pone l’occasione dell’integrazione per i bambini diversamente abili con i propri compagni di classe, e della stimolazione a una riflessione per i compagni attuata nelle attività e poi ragionata sulla diversità e sull’importanza dell’integrazione e del rispetto delle fatiche dell’altro. La rielaborazione dell’esperienza e la comprensione di quanto occorra fare per entrare in contatto con i compagni diversamente abili favorirà un sensibile cambiamento dei rapporti nel gruppo classe solo se il lavoro verrà sostenuto dalla presenza e dalla parola dell’insegnante.

Crediamo che sia quanto mai necessario volgere un’attenzione nuova ai bambini diversamente abili e fornire loro momenti di lavoro che coinvolgano e colleghino l’aspetto cognitivo a quello ludico-emotivo, convinti che questo sia un modo particolarmente efficace per produrre per loro un vissuto di benessere all’interno della struttura scolastica e una possibilità di crescita sul fronte relazionale.

PERCORSO DIDATTICO MULTIMEDIALE

da un’idea di Gianfranco Bella

regia Diego Roveroni

scene Narima Mason

video di Simone Varano e Diego Roveroni

in scena Narima Mason

La tavola, questo piccolo e limitato perimetro, racchiude un enorme spazio teatrale, dove la famiglia e la società sono via via gli attori che quotidianamente entrano in scena. Partendo dall’abituale rito di sedersi attorno ad una tavola abbiamo sviluppato la nostra idea di evento, perché la tavola è innanzitutto il luogo dei grandi racconti famigliari, dei grandi momenti di socialità.

L’evento sul piano dei linguaggi vuole esplorare il rapporto tra video e teatro, alla ricerca di un moderno ed innovativo teatro di figura. Narrazione e videoproiezioni si alterneranno con momenti in cui i ragazzi saranno coinvolti e resi partecipi dell’azione scenica, sia attraverso le tecniche dell’animazione teatrale che avvalendosi di alcuni supporti tecnologici predisposti all’interazione tra gesti e proiezioni.

Un cameriere apparecchiando la tavola per i suoi clienti, prendendo spunto dalle ordinazioni, inizierà a raccontare e la sua narrazione darà vita sia agli oggetti presenti sulla tavola sia alla tavola stessa, che diventerà palcoscenico del racconto.

La tavola è innanzitutto il luogo dei grandi racconti famigliari, dei grandi momenti di socialità

Si parlerà dei viaggi dei cibi, delle loro attraversate transcontinentali che nel corso del tempo hanno accompagnato le migrazioni dei popoli, evidenziando come il cibo è parte integrante della nostra storia.

Si parlerà del modo di cucinarli e di consumarli, dei loro colori e sapori, della percezione tattile e sonora, dei piaceri e dei dolori perché … non sempre il cibo è gradito, in modo particolare alcuni prodotti durante l’infanzia possono essere temuti e odiati. Sicuramente alcuni cibi vivono una condizione di emarginazione alimentare e fanno fatica, come dei brutti anatroccoli, a far valere le proprie ricchezze interiori.

La narrazione portata in tavola ha componenti di una cucina del tutto reale, ma anche impastata di ingredienti di fantasia e di sogno.

Lo spazio scenico è costitutito da un complesso gioco di videoproiezioni che avvolge e coinvolge gli spettatori, una scenografia che si modifica in funzione dello sviluppo narrativo e della partecipazione degli spettatori.

Costo: € 6,50 a partecipante (Iva esclusa)